課程名稱 |
專題討論上 Seminar (1) |
開課學期 |
103-1 |
授課對象 |
哲學系 |
授課教師 |
彭孟堯 |
課號 |
Phl4997 |
課程識別碼 |
104 40801 |
班次 |
02 |
學分 |
1 |
全/半年 |
全年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期五1(8:10~9:00) |
上課地點 |
哲研討室三 |
備註 |
本課程中文授課,使用英文教科書。限已申請者選修。 限學士班四年級以上 且 限本系所學生(含輔系、雙修生) 總人數上限:3人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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課程概述 |
關於無限後推難題,融貫論(coherentism)認為之所以造成此困局,是由於我們誤把證立(justification)視為線性的。融貫論者主張信念的證立依賴於融貫信念的集合,構成相互吻合且高度相依的系統。這樣的學說招致兩個主要批評:第一,融貫論無法排除「孤立問題」(isolation objection),也就是很可能整個融貫系統都獨立於外在世界的實況。若是如此,即使信念因為符合融貫而具有證立,卻不足以使得該信念構成為知識。第二,融貫論無法排除「多系統難題」,亦即存在多個信念系統,使得每個系統本身都是融貫的且皆的確高度相依,但是系統之間是相衝突的。融貫論的初步回應指出,由於感官經驗是由外在實況所造成,我們可訴諸觀察來排除錯誤的系統,同時解決孤立問題與多系統情形,因此,只要「來自察知」的信念操作成立,反對者的論述就不會成功威脅到融貫論的主張。
本論文擬檢視融貫論面臨的這兩大難題,並檢討融貫論的初步回應不足之處,進而試圖為融貫論提出新的回應。
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課程目標 |
檢視融貫論及其理論困難,並試圖提出新的回應。
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課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
Sosa, E., 1980, “The Raft and the Pyramid: Coherence Versus Foundations in the Theory of Knowledge,” Midwest Studies in Philosophy, 5(1): 3–26.
BonJour, L., 1985, The Structure of Empirical Knowledge. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, Chap. 4.
BonJour, L., 1989, “Replies and Clarifications,” in The Current State of the Coherence Theory: Critical Essays on the Epistemic Theories of Keith Lehrer and Laurence BonJour, with Replies, J. W. Bender (ed.), Dordrecht: Kluwer.
BonJour, L.,1999, “The Dialectic of Foundationalism and Coherentism,” in The Blackwell Guide to Epistemology, J. Greco and E. Sosa (eds.), Malden, MA: Blackwell.
Lehrer, K., 2000, Theory of Knowledge, second edition, Boulder: Westview Press. Chap. XX
Lehrer, K., 2003, “Coherence, Circularity and Consistency: Lehrer Replies,” in The Epistemology of Keith Lehrer, E. J. Olsson (ed.), Dordrecht: Kluwer, pp. 309–356.
Lehrer, K., 1997, “Justification, Coherence and Knowledge,” Erkenntnis, 50: 243–257. |
評量方式 (僅供參考) |
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